2020年疫情发生以来，“停课不停学”似乎成了学生们的动力口号，全国公办教育及民办教育均纷纷录制网络课程供学生学习，各大教育品牌纷纷从线下转到线上，各在线教育平台在疫情期间流量也刷新了纪录，极大地节省了获客成本，线上学习被大众逐渐接受，同时也让学生感受到了获得知识的途径更加快捷。

凡事有利必有弊，目前琳琅满目的在线课程让家长优劣难辨，也有不少家长因为孩子繁重的作业而叫苦连天，同时授课教师也面临网络教学技术不熟练这样的困扰，这些问题只有随着线上教育功能不断优化调整，才有可能逐步符合学生的学习需求。

那么，疫情结束之后真的会迎来线上教育的春天吗？线上教育真的能火吗？什么样的课程才会持续黏住用户呢？

蝌蚪大语文创始人兼CEO左军政表示：这次疫情就是对各家课程品质的检测和淘洗，疫情结束后，只有优质的在线课程才能活下来且能火起来，简单说就是大浪淘沙，优胜劣汰。

对于什么样的课程才是优质的课程，蝌蚪大语文CEO左军政认为：线上课程只要做到以下四个方面，必然能有强大的市场竞争力。

第一：确保课程有趣味，目的要激发学习兴趣。

“凡有趣必有益”。兴趣是最好的老师，线上课程如何激发兴趣呢？

首先，知识点选择要有趣味性，结合当代青少年认知习惯在传统知识体系内增加趣味性拓展。

其次，教师讲授风格要有趣味，切勿中规中矩照本宣科，如果这样上课的话，学生在屏幕前很可能会睡着的，同时教师的课件设计要精美漂亮，视觉效果好，便于学生形象记忆。如果趣味性不能保障，学生在家通过网络学习往往自觉性比较差，家长监督不够，很难学下去。

最后，课程设计要环环相扣，引发学生的探究和思考，这样可以激发学生的主观能动力，例如小马找到了青草才能产生自主学习的动力。

第二：确保课程对应试提分有帮助，切勿超纲教学。

例如“蝌蚪大语文”课程和讲义设计都是根据部全国统一部编本教材设计，健全完善的课程体系，紧跟教学大纲，围绕考试的重点、难点、考点展开，延伸知识点，拓展学生视野，一切要源于教材而且还要高于教材，教学过程既要讲授重难点深入分析，又要侧重培养学生的思维能力，这样才能从根本上提升学生的学习成绩，正所谓：“授之以鱼不如授之以渔”，最后注意切勿超纲教学。

第三：确保教学效果最大化，优质教材是标配。

纯在线课程很难实现监督视频前面学生的学习状态，只有配置教材，视觉效果加触觉效果，实现教学双驱动，才更便于学生对所学知识的吸收，同时也方便学生做课堂笔记，还能够反复复习。网课学习和练习同步，正所谓：“教材好，教才好”。另外根据学习进程，要做阶段性线上测试，三次课答疑一次，带领学生把遗留问题及时解决。

如果没有教材，就少去了一堂课的半壁江山，复习且要回看视频需要花大量时间，这样的网课事倍功半，实用价值极低。

第四：确保线上教育运营服务跟得上，以帮助学生为己任。

无论学生来自哪里，也无论能不能转化线下学习，都要付出人文关怀，提供心理咨询服务，家庭教育服务，教育政策解读，学习规划指导，学困生教育，公益课堂等等。建立好情感连接，绽放品牌魅力，打造线上内核服务驱动竞争力。

线上教育只有从这四个方面做好功课，才能大大解决目前线上教育存在的弊端，比如目前很多线上课程目前存在的以次充好，体系不完善，课程趣味性差，教学效果难保障，学生能动力和自觉性低，教学过程难管控，家长难监督等诸多问题，简单地说：“谁能解决核心问题，谁就占据核心竞争力”。

疫情结束后，线上课程更多地会成为线下课程的引流课、宣传课、体验课，性价比高的优质课程会成为学生持续追捧的对象，随着粉丝量的增加，再借助自媒体和一些短视频平台，火爆的可能性非常大。这也必将会成为各民办教育机构纷纷效仿和学习的对象，同时带动线下教育迎来的新的发展。

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